איך מכינים ומעבירים פעילות גיבוש לכיתה: המדריך למחנך
מסלול לפי זמן, משבועיים לפני הפעילות ועד השבוע שאחריה
המדריך הזה נכתב למחנך שמעביר פעילות גיבוש בכיתה שלו בעצמו, בלי מפעיל חיצוני. הוא בנוי כציר זמן ולא כרשימת נושאים, כדי שתדע בכל רגע מה השלב הבא. כל שלב מפנה לחומר קיים באתר שנכנס לעומק.
שלב אחר שלב
מסתכלים על הכיתה לפני שבוחרים פעילות
לפני שבוחרים משחק, כדאי לדעת מה מצב הקשרים בכיתה. מי יושב עם מי, מי נשאר לבד, אילו קבוצות קבועות כבר נוצרו. מיפוי חברתי פשוט נותן תמונה בתוך שיעור אחד. הבחירה בפעילות נגזרת מהתמונה הזאת, לא להפך. אם התמונה מראה קשרים סבירים ורק חוסר היכרות, אפשר להסתפק בפעילות קצרה בתוך הכיתה.
בוחרים פעילות אחת ומתאימים אותה לגיל
פעילות אחת מספיקה. עדיף משהו שאפשר להסביר בשלושים שניות ולהריץ ברבע שעה. לכיתות היסודי מתאימים משחקי שיתוף פעולה בלי ציוד, ולכיתות ה מתאים מבנה של מעגלי משותף. לחטיבה אפשר להתחיל ממפגש ראשון לכיתה ז. אם הכיתה חדשה או לא מכירה, משחק שמות הוא נקודת פתיחה נוחה.
מכינים את הציוד ואת המשפט הראשון
הכנה של יום לפני היא בעיקר לוגיסטיקה: מה מזיזים בכיתה, כמה קבוצות, איך מחלקים אותן, וכמה דקות יש באמת. כתוב לעצמך מראש את המשפט הראשון שתגיד ואת השאלה שתשאל בסוף. דפים ומערכים מוכנים להדפסה נמצאים במאגר החומרים למורים, וכדאי להוריד אותם היום ולא בבוקר.
קובעים כללים לפני שמתחילים לשחק
עשר הדקות הראשונות קובעות את הטון. אמור בקול מה מותר ומה לא, במשפטים קצרים: לא צוחקים על מי שנופל, לא מוציאים אף אחד מהקבוצה, אפשר לבקש לצאת לרגע. אם כבר בניתם אמנה כיתתית, זה הרגע לחזור אליה בשתי שורות. אין צורך בנאום. חזרה על כלל אחד ברור עדיפה על חמישה כללים שאיש לא זוכר.
עומדים בצד ומסתכלים, לא מנהלים מהמרכז
בזמן הפעילות התפקיד שלך הוא בעיקר לראות. עמוד בצד ולא במרכז המעגל, ותן לקבוצות להתבלבל קצת לפני שאתה נכנס. שים לב מי לא מדבר, מי נדחף החוצה בשקט, ומי לוקח את כל ההחלטות. הסימנים האלה חוזרים גם בהפסקה, והתרחיש של תלמיד שיושב לבד מרחיב על מה שרואים שם. רשום לעצמך שתי הערות תוך כדי, אחרת הן נשכחות.
כאן אתה השחקן המרכזי
המשחק הוא הפתיחה, השיחה בסוף היא העיקר. שב עם הכיתה במעגל, ושאל שלוש שאלות פשוטות: מה היה קשה, מי עזר למי, מה היינו עושים אחרת בפעם הבאה. אל תסכם במקומם ואל תמהר למלא שתיקה. אם השיחה נוגעת בהדרה, דף העבודה על העומד מהצד ודף העבודה על חברות והכלה נותנים לה המשך בשעת חינוך.
מחזירים את זה לשגרה של הכיתה
פעילות אחת היא נקודת התחלה. בשבוע שאחרי כדאי להחזיר אליה משפט אחד בשעת חינוך, ולשמור על שינוי קטן וקבוע בסידור הישיבה או בחלוקה לקבוצות. אם עלו סימנים של הדרה, המדריך למניעת חרם בכיתה מפרט מה עושים מוקדם. תמונת מצב רחבה יותר על אקלים הכיתה אפשר לקבל ממדד תחושת השייכות בסקר האקלים.
צ'קליסט להדפסה לפני הפעילות
- בחרתי פעילות אחת בלבד, ואני יודע להסביר אותה בשלושים שניות
- מדדתי כמה דקות יש באמת, כולל כניסה ויציאה מהכיתה
- החלטתי מראש איך מחלקים לקבוצות, ולא משאיר את זה לתלמידים
- הכנתי את הציוד מהערב, כולל חלופה אם משהו חסר
- פיניתי מקום פיזי בכיתה, או סגרתי מראש חדר או חצר
- ניסחתי את המשפט הראשון שאני אומר, ואת שלוש שאלות הסיכום
- אמרתי לכיתה מראש שיהיה משהו אחר בשיעור הזה
- החלטתי איפה אני עומד בזמן הפעילות, מחוץ למעגל
- סימנתי שניים או שלושה תלמידים שאני שם לב אליהם במיוחד
- שמרתי חמש דקות בסוף לשיחה, ולא רק לאיסוף ציוד
הכל בעמוד אחד להדפסה
מה עושים אם
שאלות שחוזרות
כמה זמן צריך לפעילות גיבוש אחת?
אני לא מדריך, זה בכלל מתאים לי?
מה עושים בכיתה שכבר מגובשת?
צריך ציוד מיוחד?
מתי הזמן הנכון בשנה?
מה ההבדל בין פעילות גיבוש לפעילות ODT?
להעמיק
ואם תרצו שנגיע
יום אחד של תחנות מסתובבות בחצר בית הספר, לשכבה שלמה או לבית הספר כולו. כל התלמידים פעילים במקביל, והתחנות בנויות כך שאי אפשר לסיים אותן לבד.
גפ"ן 11854אותו מודל בהיקף של כיתה אחת, בלי להתחייב לשכבה שלמה. מתאים לכיתה שיש בה קושי חברתי, או כטעימה לפני החלטה על משהו גדול יותר.
גפ"ן 11854ארבעה מפגשים שבועיים רצופים בכיתה, אותו מדריך לאורך כל הסדרה. עבודה על הכלה חברתית ופיתוח אמפתיה, לא הרצאה חד פעמית.
גפ"ן 56427פעילות גיבוש שמחנך מעביר בעצמו היא הדבר הזמין ביותר, ובכיתות רבות היא גם מה שמזיז את השבוע. כשמדובר באירוע גדול יותר, ביום שיא לשכבה או בתהליך מסודר סביב הדרה בכיתה, יש שלב שבו נוח שמישהו מבחוץ מפעיל ואתה פנוי להסתכל על התלמידים שלך. אפשר לקרוא כאן על הפעילויות שמוצעות לבתי ספר, ולפנות דרך עמוד יצירת הקשר באתר.
נתקעתם? אני כאן
המדריך הזה נכתב כדי שתוכלו להסתדר לבד, אבל אם משהו לא מסתדר או שאתם רוצים לחשוב על זה יחד עם מישהו, אשמח לעזור. גם אם זה לא קשור להזמנת פעילות.
052-597-7959