פעילות גיבוש לכיתה ה שאפשר להעביר מחר בבוקר: "מעגלי המשותף" היא פעילות של 25 דקות, בלי ציוד ובלי הכנה מוקדמת, שבה התלמידים מגלים בשלושה שלבים כמה דברים משותפים יש להם עם חברים שהם כמעט לא מדברים איתם. בעמוד הזה תמצאו מהלך מלא עם זמנים, בנק שאלות מוכן להקראה ווריאציות לכיתות ד-ו.
למה דווקא בכיתה ה כדאי לעצור לפעילות גיבוש לכיתה?
בשלב הזה של היסודי, אצל הרבה כיתות, הקבוצות החברתיות כבר די קבועות: יושבים ליד אותם חברים, משחקים באותן הפסקות עם אותם אנשים. פעילות גיבוש לכיתה ה עובדת הכי טוב כשהיא שוברת את החלוקה הקיימת בעדינות, בלי להכריז על זה. זה בדיוק מה שהפעילות הזו עושה: המורה קובעת את הזוגות, והמשימה עצמה גורמת לתלמידים לגלות חיבורים שלא ידעו עליהם.
מטרות הפעילות
- כל תלמיד מנהל שיחה אמיתית עם לפחות שלושה תלמידים שהוא לא רגיל לדבר איתם.
- הכיתה מגלה נקודות דמיון שחוצות את הקבוצות החברתיות הקיימות.
- המורה מקבלת תמונה עדכנית של הדינמיקה החברתית, בלי שאלונים ובלי חשיפה של אף תלמיד.
ציוד והכנה
בלי ציוד. ההכנה היחידה: לחשוב מראש על חלוקת הזוגות (2-3 דקות בזמן ההפסקה). הכלל: כל זוג מורכב משני תלמידים שלא יושבים יחד ולא נמצאים באותה קבוצה חברתית. אפשר גם לחלק לפי סדר אלפביתי או חודשי לידה אם רוצים חלוקה ניטרלית.
מהלך הפעילות: מעגלי המשותף (25 דקות)
0:00-0:03 | פתיחה וכללים. אומרים לכיתה: "היום נגלה דברים שלא ידענו אחד על השני. שני כללים: מה שמשותף חייב להיות משהו שלא רואים מבחוץ (לא בגדים, לא צבע תיק), ושני בני הזוג חייבים לדבר אותו זמן בערך."
0:03-0:10 | שלב 1: זוגות. כל זוג (לפי החלוקה שהכנתם) צריך למצוא שלושה דברים משותפים שלא רואים מבחוץ: מאכל שאוהבים, מקום שביקרו בו, משהו שמפחיד, תחביב, חלום. זוג שסיים מהר מוצא רביעי וחמישי. זוג שנתקע מקבל שאלה מבנק השאלות (נספח למטה).
0:10-0:17 | שלב 2: רביעיות. כל שני זוגות מתחברים לרביעייה. המשימה כפולה: למצוא דבר אחד משותף לכל הארבעה, ולמצוא לכל אחד ברביעייה דבר אחד ייחודי שאין לאף אחד אחר בקבוצה. שני הצדדים חשובים: גם החיבור, גם המקום של כל אחד.
0:17-0:23 | שלב 3: מליאה. כל רביעייה משתפת בקול את הדבר המשותף לארבעתם. אם יש זמן, גם דבר ייחודי אחד שהפתיע. המורה רושמת על הלוח את המשותפים של כל הקבוצות: זו "מפת המשותף" של הכיתה.
0:23-0:25 | סגירה. שאלה אחת למליאה: "מי גילה היום משהו על מישהו שהפתיע אותו?" שלוש-ארבע הצבעות ותשובות קצרות, וסוגרים. לא מסכמים בנאום, נותנים לגילוי לדבר בעד עצמו.
נספח: בנק שאלות לזוגות שנתקעו
מקריאים לזוג שאלה אחת ונותנים לו להמשיך לבד:
- איזה מאכל שניכם הכי אוהבים? והכי לא סובלים?
- איפה הייתם בחופש הגדול?
- איזו תוכנית או סרטון שניכם רואים?
- ממה שניכם פחדתם כשהייתם קטנים?
- מה הייתם עושים ביום חופשי בלי מסכים?
- איזה מקצוע הייתם מבטלים ואיזה מוסיפים?
- יש לכם אח או אחות שמעצבנים אתכם באותה צורה?
- איזו חיה הייתם רוצים לגדל?
- מה שניכם יודעים לעשות שרוב הכיתה לא יודעת?
- איזה מקום בארץ שניכם רוצים לבקר בו?
וריאציות לפי גיל וגודל כיתה
- כיתה ד: מסתפקים בשני דברים משותפים בשלב הזוגות, ובנק השאלות עובר למורה שמסתובבת ומקריאה יותר.
- כיתה ו: מוסיפים לסגירה שאלה אחת: "מה היינו רוצים שכיתה אחרת תגיד עלינו כקבוצה?" זה פותח שיחה קצרה על זהות כיתתית, הכנה טובה לקראת המעבר לחטיבה.
- כיתה גדולה (מעל 30): מוותרים על סבב מליאה מלא; כל רביעייה כותבת את המשותף שלה על הלוח בעצמה בזמן שהאחרות עוד עובדות.
- גרסת 15 דקות: מדלגים על שלב הרביעיות; זוגות ואז ישר מליאה קצרה.
מה לא לעשות
- לא לתת לתלמידים לבחור זוגות בעצמם. כל הערך של תרגיל ההיכרות הזה נשען על חיבורים חדשים.
- לא להפוך את המליאה למבחן פומבי. רביעייה שלא רוצה לשתף אומרת "עוד לא מצאנו" וממשיכים הלאה.
- לא לכפות שיתוף אישי. הכלל "משהו שלא רואים מבחוץ" מזמין עומק, אבל תלמיד בוחר בעצמו כמה לחשוף.
- לא לדלג על הסגירה. בלי שתי הדקות האחרונות זו סתם הפעלה נחמדה, איתן זו נקודת ציון חברתית.
שאלות נפוצות על פעילות גיבוש לכיתה ה
כמה זמן לוקחת הפעילות?
25 דקות במבנה המלא, או 15 דקות בגרסה המקוצרת בלי שלב הרביעיות. שתי הגרסאות נכנסות בשעת חינוך אחת עם זמן לספיח.
צריך ציוד או הכנה?
לא. ההכנה היחידה היא חלוקת הזוגות מראש, 2-3 דקות. הלוח משמש רק לרישום המשותפים בסוף.
מה עושים עם זוג שיושב בשתיקה?
מקריאים לו שאלה אחת מבנק השאלות שבנספח וממשיכים הלאה. לא נשארים לפקח עליו, זה מגביר את המבוכה.
הפעילות מתאימה גם לכיתות אחרות?
כן. בסעיף הווריאציות יש התאמות לכיתה ד ולכיתה ו, לגרסה מקוצרת ולכיתה גדולה. לחטיבה עדיף מבנה אחר, למשל משחק המכנה המשותף לשעת חינוך עם הווריאציות לפי גיל.
עוד חומרים ופעילות חברתית לכיתה
- רוצים יום שלם ולא רק 25 דקות? פעילות גיבוש כיתתית באמצעות ODT היא סדנה מודרכת בשטח, וניתן לממן אותה מתקציב גפ"ן דרך תוכנית מס' 11854 (מסלול ירוק).
- ערכת האמנה הכיתתית: ההמשך הטבעי של הפעילות הזו בשבוע שאחרי.
- איך קולטים תלמיד חדש בכיתה קיימת: הפעילות הזו היא כלי מצוין גם לשבוע הקליטה.
- כל מערכי השיעור, המשחקים והערכות במקום אחד: מרכז החומרים למורים.
החומר הזה מבוסס על הסדנאות שאנחנו מעבירים בבתי ספר – רוצים שנעביר את זה אצלכם? https://dhpe.co.il/contact/