מחפשים משחק לשעת חינוך שאפשר להריץ כבר מחר בבוקר בלי שום ציוד? הנה משחק אחד שלם, המכנה המשותף, עם כללים שלב אחר שלב, זמנים לכל שלב ווריאציות לפי גיל. הוא לוקח 20 עד 30 דקות, לא דורש הכנה, ובמקום סתם כיף הוא בונה תחושת שייכות: כל תלמיד מגלה מה משותף לו דווקא עם מי שהוא פחות מכיר בכיתה.
למי מתאים ומה צריך כדי להתחיל
- למי: מחנכת או מחנך בכיתות ג עד ט, בשעת חינוך רגילה.
- ציוד: אין. מספיקים הכיסאות שיש בכיתה. אפשר, לא חובה, מחברת אחת לכל קבוצה.
- זמן: 20 עד 30 דקות, כולל חימום קצר.
- מטרות: להכיר תלמידים שבדרך כלל לא מדברים זה עם זה, לגלות נקודות דמיון לא צפויות, ולחזק תחושת שייכות בלי ללחוץ אף אחד לחשוף משהו אישי.
חימום קצר (5 דקות): קם מי ש…
לפני המשחק המרכזי, חימום שמכניס את הכיתה לראש הנכון. כולם יושבים. אתם אומרים משפט שמתחיל ב"קם מי ש…", וכל מי שהמשפט נכון לגביו קם לרגע ומתיישב. התלמידים מסתכלים סביב ורואים מי עוד קם איתם. דוגמאות: קם מי שקם היום לפני שבע, קם מי שיש לו אח או אחות קטנים, קם מי שאוהב מתמטיקה, קם מי שהיה השבוע עצוב על משהו. שישה עד שמונה משפטים מספיקים. בלי הצבעה על אף אחד, רק קמים ומתיישבים.
איך משחקים משחק לשעת חינוך המכנה המשותף, שלב אחר שלב
שלב 1: חלוקה לקבוצות (3 דקות). מחלקים לקבוצות של ארבעה עד חמישה. כדי לערבב ולא להשאיר את החברויות הקבועות, בקשו מהתלמידים להסתדר בשורה לפי חודש הלידה מינואר עד דצמבר, ואז ספרו לאורך השורה 1-2-3-4 וחזור. כל המספרים הזהים הם קבוצה. אתם שולטים בהרכב בלי שזה מרגיש מכוון.
שלב 2: סבב ראשון, שבעה מכנים משותפים (7 דקות). כל קבוצה מחפשת דברים שמשותפים לכל חברי הקבוצה, בלי יוצא מן הכלל. שני כללים: אסור דברים שרואים בעין (לבוש, גובה) ואסור דברים מובנים מאליהם (כולנו בכיתה הזו, כולנו בני עשר). היעד: למצוא לפחות שבעה מכנים משותפים, למשל אוכל שכולם אוהבים, סדרה שכולם ראו, פחד משותף, חלום למקצוע. רושמים במחברת או פשוט זוכרים.
שלב 3: סבב שני, המכנה המפתיע (7 דקות). עכשיו האתגר: כל קבוצה מחפשת מכנה משותף אחד מפתיע, כזה שהם מוכנים להתערב שאין לאף קבוצה אחרת. זה השלב שמייצר את הרגעים הכי טובים, כי הוא דורש מהתלמידים לשאול זה את זה שאלות אמיתיות.
שלב 4: שיתוף במליאה (8 דקות). כל קבוצה מציגה רק את המכנה המשותף המפתיע שלה. שאר הכיתה מגיבה: הרימו יד מי שזה נכון גם לגביו. לרוב מתגלה שדברים שנראו נדירים משותפים ליותר תלמידים ממה שחשבו, וזו בדיוק הנקודה.
שלב 5: סיכום קצר (3 דקות). שאלת סיום אחת לכיתה: מה גיליתם היום על מישהו שלא ציפיתם לו? לא חייבים לענות בקול, מספיק לחשוב. סוגרים במשפט אחד: בכיתה הזו לכל אחד יש נקודות חיבור עם כל אחד, גם עם מי שלא דיברנו איתו עד היום.
וריאציות לפי גיל
- יסודי, כיתות ג עד ו: קבוצות קטנות יותר, שלושה תלמידים, ויעד של חמישה מכנים משותפים במקום שבעה. תנו דוגמאות מוחשיות מראש (חיה אהובה, משחק בהפסקה) כדי שלא ייתקעו. אפשר לצייר את המכנה המשותף המפתיע במקום להציג אותו במילים.
- חטיבה, כיתות ז עד ט: אפשר להעלות את היעד לעשרה מכנים משותפים ולהוסיף כלל: לפחות שניים מהם צריכים להיות משהו שלא ידעתם זה על זה לפני היום. בשלב הסיכום אפשר להעמיק בשאלה: איך משנה את היחס שלנו למישהו העובדה שגילינו שיש בינינו משהו משותף.
טיפים למנחה, ואיך מוודאים שאף אחד לא נשאר בחוץ
- ההרכב הוא הכלי שלכם: בזמן חלוקת הקבוצות שימו לב לתלמיד שנוטה להישאר לבד, ודאגו שייפול עם תלמידים ניטרליים וחיוביים. שיטת חודש הלידה נותנת לכם כיסוי לזה.
- עברו בין הקבוצות: קבוצה שנתקעת, זרקו לה שאלת עזר (מה כולכם עשיתם בחופש האחרון?), אל תפתרו במקומם.
- בלי טלפונים: המשחק כולו מבוסס דיבור פנים אל פנים. זה חלק מהערך.
- הצטרפו בעצמכם: אם יש קבוצה עם מספר לא זוגי, שבו איתה. תלמידים אוהבים לגלות מכנה משותף עם המחנך.
שאלות נפוצות על המשחק
מה עושים אם קבוצה לא מוצאת מספיק מכנים משותפים? מורידים את היעד ומזכירים שגם דברים קטנים נחשבים (כולנו שונאים לקום בבוקר). המטרה היא השיחה, לא המספר.
מתאים גם לכיתה עם מתחים חברתיים? כן, ודווקא אז הוא יעיל, כי הוא מפגיש תלמידים שלא היו בוחרים זה בזה ומדגיש דמיון במקום הבדל. בכיתה עם קונפליקט חריף כדאי לקצר את הסבבים ולהיות נוכחים יותר בקבוצות.
אפשר להריץ אותו שוב במהלך השנה? בהחלט. שנו את הרכב הקבוצות ואת כללי האתגר (למשל, מכנה משותף שקשור לעתיד), וזה מרגיש חדש.
מתי משחק בודד לא מספיק
משחק לשעת חינוך הוא כלי מצוין לחיזוק היומיומי של האקלים הכיתתי, אבל כשכיתה שסועה, כשיש קבוצות שלא מדברות זו עם זו או כשרוצים בניית צוות עמוקה, שעה בכיתה כבר לא מספיקה. למקרים כאלה קיימות פעילויות גיבוש ODT, יום שלם שהופך כיתה לקבוצה עם תחושת שייכות, דרך אתגרים חווייתיים בשטח. הפעילות רשומה במאגר גפ"ן מספר 11854 (מסלול ירוק), כך שניתן לממן אותה מתקציב גפ"ן של בית הספר. עוד מערכי שיעור, פעילויות וכלים בחינם מחכים במרכז החומרים למורים.
החומר הזה מבוסס על הסדנאות שאנחנו מעבירים בבתי ספר. רוצים שנעביר את זה אצלכם? https://dhpe.co.il/contact/