רשימת מחמאות לילדים להדפסה: 60 מחמאות על מעשים ודף פתקים לשעת חינוך (30 דקות)

רשימת מחמאות לילדים עובדת בכיתה כשכל מחמאה מתארת מעשה שהילד עשה, ולא תכונה, מראה או ציון. למטה 60 מחמאות מוכנות בשש קטגוריות, כולן בזמן עבר כך שהן מתאימות כמו שהן לתלמיד ולתלמידה, פעילות פתקי מחמאה של 30 דקות לשעת חינוך, וטבלת מעקב שמוודאת שכל תלמיד מקבל מחמאה אישית מהמחנכת תוך שבועיים.

לרשימה, לפתקים ולטבלת המעקב להדפסה

רשימת מחמאות לילדים: למה על מעשה ולא על תכונה

״אתה חכם״ או ״את מוכשרת״ הן מחמאות שקשה לילד להאמין להן, ואי אפשר לחזור עליהן מחר. ״שמתי לב שניסית שלוש דרכים עד שהתרגיל יצא״ אומרת לו בדיוק מה ראו, ומה כדאי לעשות שוב. משפטי חיזוק לתלמידים כמו ״כל הכבוד״ או ״אלוף״ לא פוגעים, אבל גם לא אומרים לילד מה הוא עשה. מניסיון העבודה בכיתות, ילדים זוכרים מחמאה שמתארת מעשה מסוים, ומספרים עליה בבית.

יש עוד סיבה, חשובה במיוחד למחנכת: מחמאה על מעשה אפשר לתת לכל ילד. מחמאה על ציונים, על כישרון או על מראה מגיעה שוב ושוב לאותם ילדים, ומי שלא מצטיין באף אחד מהם לא שומע אף פעם דבר טוב על עצמו.

המבנה של מחמאה טובה: שלושה חלקים

כך נראה ההבדל בפועל:

רשימת מחמאות לילדים להדפסה: 60 מחמאות לתלמידים, פתקים וטבלת מעקב

הרשימה מחולקת לשש קטגוריות של עשר מחמאות: מאמץ והתמדה, עזרה לחבר, חברות והכלה, אומץ, אחריות, וחשיבה ויצירתיות. אל תקראו אותה כמו שהיא. בחרו את המחמאה הקרובה למה שראיתם, והחליפו את הפרט במה שקרה באמת בכיתה שלכם. כל המחמאות כתובות בזמן עבר, ולכן אותו נוסח מתאים לתלמיד ולתלמידה.

שלוש דרכים להשתמש ברשימה

1. מחמאה אישית מהמחנכת, שלושה תלמידים ביום. בחרו כל בוקר שלושה תלמידים מטבלת המעקב, וחפשו אצלם במהלך היום מעשה אחד. את המחמאה אומרים בשקט, ליד השולחן או ביציאה מהכיתה, ולא מול כולם. רושמים בטבלה את התאריך ומילה או שתיים על מה. כך כיתה של 30 תלמידים מסיימת סבב בעשרה ימי לימוד. תלמיד שאין לידו סימון אחרי שבוע הוא התלמיד שכדאי לחפש אצלו מעשה טוב כבר היום.

2. פתק הביתה. הדרך השנייה היא לשלוח את אותן מילים טובות לתלמידים גם הביתה: משפט אחד מהרשימה, בפתק במחברת או בהודעה אישית להורה. רק בהודעה אישית, ולא בקבוצת ההורים, כי שם כל הורה סופר למי נכתב ולמי לא.

3. פתקי מחמאה בשעת חינוך. הפעילות שלמטה, שבה כל תלמיד כותב לשלושה חברים ומקבל משלושה. הרשימה עובדת גם כבנק של משפטי עידוד לתלמידים שנתקעו באמצע משימה: מקריאים להם מחמאה מהקטגוריה ״מאמץ והתמדה״ על מה שכבר עשו, ורק אחר כך עוזרים בהמשך.

דף מחמאות להדפסה: פעילות של 30 דקות לשעת חינוך

בפעילות הזו כל תלמיד כותב שלושה פתקי מחמאה לשלושה חברים שנקבעו מראש, והמחנכת קוראת את כל הפתקים לפני שהם חוזרים. למחרת כל תלמיד מקבל בדיוק שלושה פתקים. הכתיבה נותנת לתלמידים השקטים זמן לחשוב, והקריאה המוקדמת עוצרת פתק פוגע לפני שהוא מגיע ליעד.

מטרות:

• שכל תלמיד בכיתה יקבל דבר טוב בכתב מחברים, כולל התלמידים שבשוליים.
• לאמן את הכיתה לשים לב למעשים של אחרים, ולא רק לציונים ולפופולריות.
• לתת למחנכת תמונה: מי מוצא בקלות דבר טוב על חבר, ועל מי קשה לכיתה לכתוב משהו מסוים.

הכנה (עשר דקות): קחו את רשימת הכיתה לפי הסדר. כל תלמיד כותב לשלושת התלמידים שאחריו ברשימה, ואחרי האחרון חוזרים להתחלה. כך כל תלמיד מקבל בדיוק שלושה פתקים, משלושה כותבים שונים. אם יש זוג שאסור לשבץ יחד, מחליפים שם אחד בין שני כותבים, ולא מוחקים, כך שהספירה נשארת שלושה לכל תלמיד. כתבו בשורת ״אל:״ של כל דף את שלושת השמות לפני השיעור.

מהלך הפעילות לפי דקות

למחרת: מחזירים את הפתקים

1. קראו את כל הפתקים אחרי השיעור. בכיתה של 30 תלמידים יש 90 פתקים, וזה לוקח רבע שעה עד עשרים דקות.
2. פתק עם ״אבל״, עם עקיצה או על מראה לא חוזר. כתבו במקומו פתק בעצמכם, כדי שהמקבל עדיין יקבל שלושה.
3. גזרו את הפתקים ומיינו לפי שם המקבל.
4. חלקו בתחילת היום, מקופלים, בלי להקריא ובלי לתלות על הקיר.
5. דברו בנפרד, לא מול הכיתה, עם תלמיד שכתב פתק שלא חזר.

מה עושים אם

התאמות לפי גיל

כללי בטיחות

• כל תלמיד מקבל בדיוק אותו מספר פתקים. זה הכלל שאסור לוותר עליו.
• המחנכת קוראת כל פתק לפני שהוא חוזר.
• לא מקריאים פתקים מול הכיתה ולא תולים אותם על הקיר.
• לא על מראה, לא על ציונים ולא בהשוואה לאחרים.
• לא עושים את הפעילות כשיש בכיתה פגיעה פתוחה סביב ילד מסוים. קודם מטפלים בה, לפי פרוטוקול ההתערבות בחרם בכיתה.

מתי מחמאות כבר לא מספיקות

מחמאות משנות את השפה בכיתה, אבל לא עוצרות הדרה. אם יש ילד שצוחקים עליו, או שאף אחד לא מוכן לכתוב עליו מילה טובה, אתם כבר לא בשלב של פתקים. התחילו ממה עושים כשצוחקים על ילד בכיתה ומחרם שקט בכיתה.

כשהבעיה רחבה מכיתה אחת, סדנת מניעת חרמות לבית ספר רשומה במאגר גפ״ן במסלול הירוק בתוכנית 56427, הרשומה לחטיבות ביניים, ולכן בית ספר יסודי מוזמן לבדוק איתנו את האפשרויות לפני ההזמנה. וכשהכיתה צריכה חוויה משותפת שבה כל ילד רואה מה החבר שלו עושה בשבילה, פעילות ODT לגיבוש כיתה בנויה לזה.

עוד חומרים שמתחברים

• מחמאות בעל פה: משחק המחמאות לכיתה, מעגל הפרגון, באותם כללים בדיוק. אפשר לשחק אותו לפני הפתקים, כחימום.
• מה אני יודע לעשות טוב: דף העבודה על חוזקות לתלמידים.
• שיעור שלם על תודה: מערך שיעור על הכרת תודה.
• ביטחון עצמי: מערך שיעור על ביטחון עצמי.
• מאמץ לאורך זמן: דף מטרות לתלמיד, שבו מחמאות על התמדה מתחברות למטרה אישית.
• כבוד ביומיום: מערך שיעור על כבוד.

מחר בבוקר: עשר דקות הכנה

1. הדפיסו את טבלת המעקב, ובחרו את שלושת התלמידים של מחר.
2. אם עושים את הפעילות: צלמו את דף הפתקים כמספר התלמידים.
3. כתבו על כל דף את שלושת השמות לפי רשימת הכיתה, ובדקו שאין זוג שאסור לשבץ יחד.
4. בחרו מהרשימה שלוש מחמאות להדגמה, ושתי שורות מטבלת ״במקום / אפשר להגיד״.
5. פנו לעצמכם רבע שעה עד עשרים דקות אחרי השיעור לקריאת הפתקים.

הרשימה מתאימה גם למורה מקצועית, לצהרון ולתנועת נוער. עוד דפי עבודה וכלים להדפסה יש במרכז החומרים למורים.

שאלות נפוצות: רשימת מחמאות לילדים

איך נותנים מחמאה טובה לילד?

מתארים מעשה אחד שראיתם, בזמן עבר ובפרטים: ״שמתי לב שחיכית לחבר שלא הספיק.״ אם יש זמן, מוסיפים מה המעשה עשה לאחרים: ״זה עזר לו להרגיש חלק מהקבוצה.״ לא משווים לילדים אחרים, לא מוסיפים ״אבל״, ולא מחמיאים על מראה או על ציון.

כמה פעמים צריך לתת מחמאה לתלמיד?

אין מספר נכון. מה שאפשר לבדוק הוא שאף תלמיד לא עובר שבועיים בלי מחמאה אישית אחת מהמחנכת. טבלת המעקב בנויה לזה: שלושה תלמידים ביום, וכיתה של 30 תלמידים מסיימת סבב בעשרה ימי לימוד.

מה ההבדל בין פתקי המחמאה לבין משחק המחמאות?

משחק המחמאות הוא סבב בעל פה במעגל, שבו כל תלמיד נותן מחמאה אחת לשכן שלו ומקבל אחת. בפתקי המחמאה כל תלמיד כותב שלושה פתקים לשלושה חברים שנקבעו מראש, המחנכת קוראת את כולם לפני שהם חוזרים, וכל תלמיד מקבל למחרת שלושה פתקים בכתב שאפשר לשמור. הכתיבה מתאימה יותר לכיתה שמתביישת לדבר מול כולם.

מאיזה גיל מתאימים פתקי המחמאה?

הפעילות בנויה לכיתות ג עד ט. בכיתות א-ב כל ילד אומר למחנכת בשקט משפט אחד על חבר אחד, והמחנכת כותבת אותו על הפתק, כך שכל ילד מקבל פתק אחד. בכיתות ז-ט הפתקים חוזרים מקופלים, בלי הקראה. בכיתות י-יב מוסיפים לכל פתק שורה רביעית: ״ממך למדתי…״.

מה עושים כשתלמיד מסרב לכתוב מחמאה לחבר מסוים?

לא מכריחים, ולא שואלים מול הכיתה למה. מחליפים בשקט שם אחד בין שני כותבים, כך שכל תלמיד עדיין מקבל שלושה פתקים. אם כמה תלמידים מסרבים לכתוב לאותו ילד, זה מידע חברתי: כדאי לבדוק מה קורה סביבו בהפסקות ובקבוצות.

מי עומד מאחורי החומר הזה

60 המחמאות, דף הפתקים וטבלת המעקב נכתבו לחומר הזה. הכלל ״על מעשה, לא על מראה״ והפתיחה ״שמתי לב ש…״ הם אותם כללים של משחק המחמאות שלנו, כדי שכיתה שמכירה אחד מהם תכיר גם את השני. ההנחיות למחנכת נכתבו על בסיס הסדנאות שאנחנו מעבירים בבתי ספר. אין מחקר מאחורי הרשימה הזו, והיא לא כלי אבחון.

החומר הזה מבוסס על הסדנאות שאנחנו מעבירים בבתי ספר. רוצים שנעביר את זה אצלכם? כתבו לנו בטופס יצירת הקשר