פעילות פתיחה לצוות מורים ביום ההיערכות לא דורשת ציוד, לא דורשת מנחה חיצוני ולא דורשת יותר מ-45 דקות. המערך שלפניכם רץ בחדר מורים רגיל עם 10 עד 40 אנשי צוות, מונחה בידי מנהלת, סגנית או רכזת חברתית, ומסתיים בשלוש הסכמות עבודה כתובות שאפשר לתלות בחדר המורים כבר למחרת. כל הציוד: דפים ועטים.
שנת הלימודים תשפ״ז נפתחת ביום שלישי, 1 בספטמבר 2026, לפי לוח החופשות והחגים של משרד החינוך. ימי ההיערכות נופלים בימים שלפניה, והם בדרך כלל עמוסים בהודעות, במערכת שעות ובטפסים. המערך הזה שומר 45 דקות אחת שבהן הצוות מדבר עם עצמו ולא רק שומע עדכונים. אם אתם עדיין מחליטים איך בונים את היום כולו, יש אצלנו מדריך נפרד על חמש ההחלטות שהופכות יום היערכות למורים ליום גיבוש. הדף הזה הוא המערך עצמו, מוכן להפעלה.
מטרות הפעילות
- לאפשר לכל אחד ואחת בצוות להישמע פעם אחת לפני שהשנה מתחילה, גם מי שלא מדבר בישיבות.
- לחבר בין ותיקים לחדשים בלי טקס קליטה נפרד ובלי להציב אף אחד במרכז.
- לתרגם את מה שעלה לשלוש הסכמות עבודה קונקרטיות ומנוסחות, ולא לתחושה כללית של ערב טוב.
- לתת למנהלת תמונה ראשונית של מה מטריד את הצוות, לפני שהיא נשאלת על זה באמצע ספטמבר.
ציוד והכנה: 5 דקות
בלי ציוד מיוחד. מה שצריך:
- דף וחצי לכל משתתף (נספח א ונספח ב, או פשוט דפים ריקים ולוח שעליו רשומות שלוש השורות).
- עטים.
- לוח, בריסטול או מסך להקלדה, כדי לכתוב את שלוש ההסכמות מול כולם.
- סידור ישיבה במעגל או בפרסה. אם אי אפשר להזיז שולחנות, מספיק שכל אחד יסובב כיסא לעבר השכן.
הכנה של המנחה: להדפיס את נספח א מראש (או לכתוב את שלוש השורות על הלוח), ולהחליט מי כותב את ההסכמות בסוף. זהו.
מהלך הפעילות: 45 דקות לפי הדקה
0–5 דקות: פתיחה ומסגרת
המנחה אומרת בקול, במשפט אחד, מה עומד לקרות. משפט פתיחה מוכן:
״ברבע השעה הקרובה אנחנו לא מדברים על מערכת שעות ולא על טפסים. אנחנו עושים סבב קצר, ואז כותבים יחד שלושה דברים שנתנהג לפיהם השנה בחדר הזה. אין תשובות נכונות, ואפשר גם לוותר על התור.״
שתי כללי משחק שנאמרים כאן ולא אחר כך: אין תגובות באמצע הסבב, ומותר לומר ׳מדלג׳. שני המשפטים האלה הם מה שמונע מהפעילות להפוך לישיבה.
5–15 דקות: סבב שלוש השורות
כל אחד מקבל דקה לכתוב לעצמו שלוש שורות (נספח א), ואז סבב שבו כל אחד מקריא שורה אחת בלבד לבחירתו. שלוש השורות:
- דבר אחד שאני מביא איתי לשנה הזאת.
- דבר אחד שאני צריך מהצוות כדי לעשות את העבודה שלי טוב.
- דבר אחד שאני מוכן לתת לצוות השנה.
המנחה מתחילה, כדי לקבוע את אורך התשובה. תשובה של 15 שניות מהמנחה מייצרת סבב של עשר דקות; תשובה של דקה מייצרת סבב של חצי שעה. המנחה שומרת על הזמן בגוף שלה, לא בשעון.
15–28 דקות: בשלשות, מה עוזר ומה עוצר
מתחלקים לשלשות. חשוב: לא לפי שכבה ולא לפי מקצוע. הכי פשוט לספור 1-2-3 במעגל. כל שלשה מקבלת 13 דקות ושתי שאלות:
- מה קרה בשנה שעברה שבזכותו הצלחתי לעשות משהו טוב יותר?
- מה קרה בשנה שעברה שעצר אותי, ואפשר היה לפתור אותו בתוך הצוות?
כל שלשה בוחרת דבר אחד מכל שאלה להביא למליאה. לא רשימה, אחד. המגבלה הזאת היא כל ההבדל בין דיון ממוקד לבין רשימת תלונות.
28–40 דקות: שלוש ההסכמות
חוזרים למליאה. כל שלשה אומרת את שני הדברים שלה, בלי דיון (סבב שני של הקשבה). המנחה כותבת הכול על הלוח, ואז שואלת שאלה אחת:
״מה שלושת הדברים שאם נעשה אותם בפועל השנה, רוב מה שכתוב כאן ייפתר?״
הצוות בוחר שלושה. כל הסכמה חייבת להיות מנוסחת כפעולה עם מי ומתי, לא כערך. ההבדל:
- לא: ״נהיה קשובים זה לזה.״ כן: ״מי שמחליף שיעור מקבל הודעה עד 20:00 בערב שלפני, מהרכזת.״
- לא: ״נשתף פעולה סביב תלמידים מאתגרים.״ כן: ״מחנכת שמזהה תלמיד מודר מעלה את השם בישיבת השכבה הקרובה, גם אם אין עדיין אירוע.״
- לא: ״נכבד את הזמן.״ כן: ״ישיבות נגמרות בשעה שנקבעה, גם באמצע נושא.״
מי שכותב מקליד את שלוש ההסכמות בזמן אמת. הן נתלות בחדר המורים בשבוע הראשון.
40–45 דקות: סגירה
סבב מילה אחת: ״עם מה אני יוצא מכאן?״ מילה אחת לכל אחד, בלי הסבר. המנחה סוגרת במשפט שמחזיר את שלוש ההסכמות, ומודיעה מתי בודקים אותן. מומלץ בישיבת צוות אחרי החגים, כשהלימודים חוזרים למתכונת מלאה ב-4 באוקטובר 2026.
נספח א: כרטיס שלוש השורות (להדפסה)
להדפיס עותק לכל משתתף, או להעתיק לשקופית אחת:
- 1. אני מביא איתי לשנה הזאת: ______________________________
- 2. כדי לעשות את העבודה שלי טוב, אני צריך מהצוות: ______________________________
- 3. מה שאני מוכן לתת לצוות השנה: ______________________________
מקריאים שורה אחת בלבד, לבחירתכם. מותר לומר ׳מדלג׳.
נספח ב: טופס שלוש ההסכמות
ממלאים על הלוח מול כל הצוות, ומעתיקים למסמך אחד בסוף:
- הסכמה 1: מה עושים ______________ · מי אחראי ______________ · מתי ______________
- הסכמה 2: מה עושים ______________ · מי אחראי ______________ · מתי ______________
- הסכמה 3: מה עושים ______________ · מי אחראי ______________ · מתי ______________
- מתי בודקים שוב: ______________ (מומלץ: ישיבת הצוות הראשונה אחרי סוכות)
נספח ג: שאלות מילוי למנחה
אם השלשות סיימו מוקדם או אם המליאה שותקת, שלוש שאלות מוכנות:
- מה הדבר הקטן ביותר שמישהו בחדר הזה עשה עבורכם בשנה שעברה ולא אמרתם לו תודה?
- מה הייתם רוצים שמישהו חדש בצוות ידע על החדר הזה כבר בשבוע הראשון?
- איזו החלטה שקיבלנו בשנה שעברה שווה לחזור עליה השנה?
וריאציות לפי גודל הצוות
- עד 12 אנשי צוות: אפשר להקריא שתי שורות מתוך שלוש בסבב הראשון, ולוותר על שלב השלשות ולעבור ישר לשלוש ההסכמות. הפעילות מתכווצת ל-30 דקות.
- 12 עד 30: המערך כפי שהוא. השלשות הן החלק שמאפשר לכולם לדבר.
- מעל 30 (צוות בית ספר גדול): לוותר על הסבב במליאה. במקום זה: כותבים שלוש שורות, ואז ישר לשלשות, וכל שלשה מקריאה במליאה. אחרת הסבב לבדו אוכל 25 דקות.
- צוות שכבה בלבד (6–10 איש): אותו מערך, ובשלב ההסכמות מנסחים אותן ברמת השכבה, מה שהופך אותן לישימות מיד.
שלושה מצבים שנתקעים בהם, ומה אומרים
- הסבב הופך לרשימת תלונות על ההנהלה. משפט מוכן: ״אני שומעת. את הנושא הזה אני לוקחת לישיבה נפרדת ואחזור אליו בשבוע הראשון. כאן אנחנו מחפשים דברים שתלויים בנו בחדר.״ ואז ממשיכים בסבב.
- שניים-שלושה מדברים והשאר שותקים. לא לקרוא לשותקים בשם. במקום זה לעבור לכתיבה: ״שתי דקות, כל אחד כותב לעצמו, ואז נשמע חמישה.״ כתיבה משווה את המגרש הרבה יותר טוב מפנייה אישית.
- מישהו מעלה סיפור אישי כבד. להודות, לא להעמיק במליאה: ״תודה שסיפרת. זה חשוב מכדי לעשות אותו בשלוש דקות, אני רוצה לשבת איתך על זה השבוע.״ ולעשות זאת באמת.
מה לא לעשות בפעילות פתיחה לצוות מורים
- לא לפתוח במשחק היכרות מביך. צוות ותיק שמכיר את עצמו חווה את זה כזלזול בזמן שלו.
- לא להתחיל בהודעות ארגוניות ואז לעבור לפעילות. אחרי 20 דקות של מערכת שעות אף אחד לא חוזר.
- לא לחייב אף אחד לדבר. משפט ה״מדלג״ הוא מה שמאפשר לרוב האנשים לבחור לדבר.
- לא לצלם ולא להעלות לקבוצה בלי לשאול. חדר מורים הוא לא אירוע שיווקי.
- לא לסיים בלי שלוש הסכמות כתובות. פעילות שנגמרת בתחושה טובה בלבד נשכחת עד יום שני.
מתי המערך הזה לא מתאים
שלושה מצבים שבהם עדיף לא להריץ אותו כמו שהוא:
- כשיש קונפליקט פתוח וחריף בצוות. סבב פתוח במליאה יעצים אותו. במצב הזה צריך תהליך מלווה, לא פעילות של 45 דקות.
- כשהצוות מגיע אחרי אירוע קשה (אובדן, אירוע ביטחוני). הפעילות הזאת אינה עיבוד רגשי ואינה מחליפה ליווי מקצועי.
- כשלמנחה יש פחות מ-30 דקות בפועל. עדיף לעשות רק את סבב שלוש השורות ואת ההסכמות, מאשר לרוץ על כל השלבים.
מה עושים עם זה אחרי יום ההיערכות
שלוש ההסכמות שוות משהו רק אם הן חוזרות. שני צעדים פשוטים: לתלות אותן בחדר המורים בשבוע הראשון, ולהחזיר אותן לישיבת הצוות הראשונה אחרי החגים. אם אתם ממשיכים משם לעבודה עם התלמידים, שני חומרים מוכנים אצלנו נמשכים ישירות מכאן: אמנה כיתתית שעובדת בימים הראשונים (אותו היגיון, ברמת הכיתה) ומדד תחושת השייכות מסקר האקלים לבדיקה מספרית בהמשך השנה. מחנכת שנכנסת השנה לכיתה קיימת תמצא ערכה נפרדת בערכת השבוע הראשון למחנכת חדשה, וכל שאר החומרים מרוכזים במרכז החומרים למורים.
בית ספר שרוצה לצאת בצוות מחוץ לכתלים ביום ההיערכות ולא להסתפק בחדר המורים. זה בדיוק מה שעושה יום ODT לבניית צוות. אצל כיתות, תוכנית הגיבוש הכיתתי ב-ODT רשומה בגפ״ן במסלול הירוק (מספר 11854) וניתן לממן אותה מתקציב בית הספר; ליום צוות מורים כדאי לבדוק את מסלול ההזמנה מול הרכזת לפני שסוגרים תאריך. את ההחלטה בין השניים, פנימי או חיצוני, פירטנו במדריך יום ההיערכות למנהלים.
שאלות נפוצות על פעילות פתיחה לצוות מורים
כמה זמן לוקחת הפעילות?
45 דקות במתכונת המלאה, כולל חמש דקות פתיחה וחמש דקות סגירה. בצוות של עד 12 איש היא מתכווצת ל-30 דקות בלי שלב השלשות. הכנה של המנחה: חמש דקות.
כמה משתתפים מתאימים לפעילות?
המערך בנוי ל-10 עד 40 אנשי צוות. מעל 30 יש לוותר על סבב המליאה ולעבור ישר לשלשות, אחרת הסבב לבדו אוכל 25 דקות. מתחת ל-10 אפשר להריץ את הכול במליאה.
האם צריך מנחה חיצוני?
לא. המערך נכתב כדי שמנהלת, סגנית או רכזת חברתית תריץ אותו בעצמה. כל המשפטים שהמנחה אומרת כתובים בגוף המערך, כולל מה אומרים כשהסבב נתקע.
מה עושים אם חלק מהצוות לא רוצה להשתתף?
אומרים מראש שמותר לומר ׳מדלג׳, ומכבדים את זה בלי הערה. מי שדילג בסבב הראשון משתתף לרוב בשלשות, כי שם קל יותר לדבר. חובת השתתפות מייצרת בדיוק את ההפך ממה שהפעילות מנסה לעשות.
מתי הפעילות הזאת לא מתאימה?
כשיש קונפליקט פתוח וחריף בצוות, כשהצוות מגיע אחרי אירוע קשה שדורש ליווי מקצועי, וכשיש בפועל פחות מ-30 דקות. בשני המצבים הראשונים סבב פתוח במליאה עלול להזיק יותר מלעזור.
החומר הזה מבוסס על הסדנאות שאנחנו מעבירים בבתי ספר — רוצים שנעביר את זה אצלכם? כתבו לנו בטופס יצירת הקשר